Модуль 11. Рефлексія.

Обговорили  шляхи організації демонстрації результатів учнівських проектів

Підготувала для представлення своє Портфоліо

Загалом семінар мені сподобався, хоча і було трошки складнувато. Як на мене, щоб виконати всі завдання потрібно набагато більше часу. А комп’ютерна підготовка вчителя, що братиме участь у цих проектах повинна бути досить на високому рівні.

Модуль 10. Рефлексія.

Фасилітація за допомогою комп’ютерних технологій

Створила документи для  фасилітації

Переглянула та внесла зміни до Плану вивчення теми

Створила план впровадження проектів.

Модуль 9. Рефлексія.

Диференціація  навчання різних учнів

Продумала шляхи для здійснення диференційованого навчання

Переглянула  та внесла зміни до Плану вивчення теми з огляду врахування завдань диференціації навчання та особливостей учнів з різними навчальними стилями

Диференціація  навчання дійсно потрібна.

Модуль 8. Рефлексія.

Оцінювання  діяльності учнів у проекті

Переглянула учнівський приклад з огляду на розроблену форму оцінювання

Я вважаю, що запропонована система оцінювання є досить складною з погляду на практичну реалізацію.

Модуль 7. Рефлексія.

На даному етапі я створила публікацію, як приклад учнівської роботи. Це завдання було виконувати легко, дякуючи попередньому тренінгу "Інтел навчання для майбутнього".

Модуль 6. Рефлексія.

Спілкуванні та співробітництво в Інтернеті

Обговорили проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету

Навчилась додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті

Ознайомилась із особливостями комунікаційних сервісів  Інтернету 

Ознайомилась з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва

Модуль 5. Рефлексія.

Я вже підготувалась до проведення тренінга в місті, та створила таблицю списку учасників. Також модуль допоміг мені поміркувати над тим, як же вплине інтернет на навчання моїх учнів.

Модуль 4. Рефлексія.

За допомогою матеріалів які я вивчала сьогодні  я усвідомила головні ідеї оцінювання:

• Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
• Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
•  Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.
  

Модуль 3. Рефлексія.

Під час тренінгу ми працювали над розділом оцінювання. Закінчив працювати над планом проекту.

Модуль 2. Рефлексія.

Працювала над створенням плану проекту, навчилась правильно підбирати ключові, змістові та тематичні запитання для проекту. Створила план свого майбутнього проекту. Використовуючи програму Publisher створила публікацію. Від сьогоднішнього дня залишилися позитивні враження.

Модуль 1. Рефлексія.

Завдяки 1 модулю дізналася про роль ІКТ при викладанні окремих предметів. Навчилась працювати з wiki технологіями, створювати свій блог, ознайомилась з принципами розробки проектів.